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¡FONOAUDIOLOGíA EN ACCIÓN!
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FONO-ARTÍCULOS
CONOZCA ACERCA DEL TEA ( TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA)
A continuación, le indicaremos un conjunto de características que pueden presentarse en niños con este trastorno.
¡Ponga mucha atención!
-Los niños con autismo, pueden no voltear a mirar, después de repetir varias veces su nombre, pueden no responder a este estimulo, pero si pueden responder a otros sonidos.
-Pueden limitarse hablar, o bien pueden repetir lo que hablan otros una y otra vez.
-Por lo general evitan el contacto visual y les gusta estar solos.
-Tienen dificultades para comprender los sentimientos de otras personas y para hablar de sus propios sentimientos.
-Presentan retrasos en las destrezas del habla y el lenguaje.
-A ellos no les agrada las preguntas, por eso se limitan a contestar.
Estas son solo algunas de las características que pueden llegar a tener, puedes conocer mucho mas sobre este trastorno el espectro autista si haces clic en leer mas...
¿Usted sabe que es disortografia?
Le vamos a explicar la disortografia afecta al contenido y a la composición de palabras que se escribe, es decir, a la persona se le dificulta asociar la escritura de las palabras con las normas ortográficas, tienen problemas para reconocer, comprender y reproducir los símbolos escritos.
Estos son algunos de los errores más relevantes de personas con disortografia
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Hay rotación de letras similares: como el niño con trastorno de lateralidad no puede organizar bien el espacio, confunde las nociones de “arriba”, “abajo”, “delante”, “detrás” y, sobre todo, de “izquierda” y “derecha”, por lo que, aunque percibe correctamente las letras de forma aislada (p, q, b, d, u n) las relaciones que establece entre ellas no son estables.
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Confusiones: cambian una letra por otra debido a su similar pronunciación e incluso sin ninguna razón.
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Omisiones: omiten letras debido a la dificultad que tienen en la organización de la percepción visual.
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Inversiones o reversiones: cuando se modifica la secuencia correcta de sílabas en una palabra o de letras en una sílaba. Por ejemplo: “”sol” en lugar de “los”.
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Agregados: añaden letras o combinaciones de letras, y repiten letras o sílabas.
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Sustituyen fonemas vocálicos o consonánticos por otros parecidos: por ejemplo, la “t” por la “d” y la “p” por la “b”.Para que conozca un poco más de este tema haz clic en leer mas...
CONOZCA ACERCA DE LA DISLEXIA...
Usted sabía que la dislexia es un trastorno del aprendizaje que supone la dificultad para leer o para identificar los sonidos del habla y para comprender cómo estos se relacionan con las letras y las palabras.
¡Preste mucha atención!
Le vamos a mostrar algunas características que puede encontrar en niños con dislexia
Los signos de la dislexia pueden ser difíciles de reconocer antes de que su hijo comience a ir a la escuela, pero hay algunas señales tempranas que pueden indicar un problema. Una vez que el niño alcanza la edad escolar, es posible que el maestro de tu hijo sea el primero en notar el problema.
Los signos que indican que un niño pequeño podría estar en riesgo de tener dislexia
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Tardar en comenzar a hablar
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Aprender palabras nuevas a un ritmo lento
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Problemas para formar palabras adecuadamente, como invertir los sonidos de las palabras o confundir palabras que suenan de forma parecida
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Problemas para recordar o decir el nombre de las letras, los números y los colores
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Dificultad para aprender canciones infantiles o jugar juegos de rimas
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Problemas para procesar y comprender lo que escucha
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Dificultad para encontrar la palabra correcta o formular respuestas a preguntas
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Incapacidad para pronunciar una palabra desconocida
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Dificultad para deletrear
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Tardar más tiempo del habitual en completar tareas que conllevan leer o escribir
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Dificultad para leer, incluso para leer en voz alta
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Lectura y escritura lentas y dificultosas
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Problemas para deletrear.
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¿CÓMO RESOLVER LOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA?
Los problemas de aprendizaje se presentan frecuentemente en las escuelas colombianas, constantemente se escucha a los maestros decir que algunos de los estudiantes muestran conductas disímiles a las del común, que son distraídos, que no rinden académicamente y que se distinguen por sus bajas calificaciones; ¿será que estos maestros se han preocupado por saber a qué se debe todo esto?, acaso ¿han buscado la manera de apoyarlos?, ¿saben qué son los problemas de aprendizaje y qué características presenta un sujeto que los padece?, ¿saben cómo tratarlos?
Para poder dar respuesta a estos interrogantes, primero cada docente debe cuestionarse sobre lo que es el aprendizaje, sus estilos y la importancia de éste en el ser humano…
¡INTERESANTE VERDAD!
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CONOZCA CUAL ES EL QUE HACER DEL FONOAUDIOLOGO CON LOS ADULTOS MAYORES
SABIAS QUE...
Durante la vejez ocurren cambios anatómicos y funcionales en el sistema nervioso, en los órganos de los sentidos, en las funciones cognitivas, en la afectividad (pérdidas, motivaciones), en la personalidad y en el rol social, los que impactan en la vida del individuo.
En el adulto mayor se dan cambios socioculturales y físico-orgánicos. Los primeros están relacionados con las transformaciones de la rutina diaria, lo que los obliga a quedarse solos en sus hogares lo cual provoca cambios en su desempeño social y productivo. Los segundos…
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¿SABIA QUE LA MÚSICA AYUDA EN LA RECUPERACIÓN DE LAS AFASIAS NO FLUENTES?
La afasia, al ser un trastorno del lenguaje en el cual el ser humano no está exento, debido a que puede aparecer en cualquier etapa de la vida provocando numerosas complicaciones en el contexto social, familiar y laboral, debido a ello han surgido diversas estrategias de rehabilitación, una de ellas utiliza la música para el restablecimiento del lenguaje oral.
Los métodos musicales más utilizados en la rehabilitación de pacientes con afasia no fluente es la técnica de entonación melódica, un tratamiento que utiliza elementos musicales del habla para mejorar la expresión del lenguaje oral, tras su aplicación se han observado….
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CONOZCA MAS SOBRE EL PAPEL DEL FONOAUDIOLOGO EN EL SINDROME DE DOWN
La fonoaudiología ha contribuido con un gran cuerpo de investigaciones al establecer procedimientos de evaluación e intervención en las habilidades comunicativas, lingüísticas y cognitivas de las personas con Síndrome de Down principalmente durante etapas tempranas y en la adolescencia. Sin embargo, el progresivo incremento de la esperanza de vida en esta población, por los avances médicos, terapéuticos y en los servicios sociales, supone nuevos desafíos para el ejercicio clínico. En particular, ello se evidencia si se considera que presentan un envejecimiento prematuro, acelerado y donde ciertas condiciones neurobiológicas...
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Hablemos de las enfermedades neurodegenerativas
¿Cómo funciona la memoria en personas con Parkinson?
La enfermedad de Parkinson, se está volviendo cada vez más reconocida por sus características no motoras, incluidas las dificultades cognitivas.
¿Cuáles son esas dificultades cognitivas?
La cognición es difícil de definir, pero por lo general se refiere a los procesos cerebrales a través de los cuáles podemos descubrir y comprender el mundo a nuestro alrededor.
Estos incluyen:
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Tomar sentido de las percepciones.
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Almacenar y recordar eventos.
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Aprender cosas, formar conceptos, resolver problemas, planear actividades.
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Usar un lenguaje, adquirir información y tener capacidad para los pensamientos abstractos.
Entonces ¿Cuáles son los cambios cognitivos en personas con Parkinson?
Estas son algunas de las características en las que pueden presentar cambios las personas con Parkinson:
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Alterarían las funciones ejecutivas: éstas incluyen formar conceptos, hacer planes, formular metas, anticipar consecuencias, hacer estrategias para alcanzar las metas y evaluar los avances...
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HABILIDADES DE COMPRENSIÓN LECTORA
No olvide que aprender a leer ayuda a romper barreras en la comprensión lectora.
Es por eso que la lectura, es concebida como una fase de creación que aporta, enriquece y recrea el texto, es un proceso que le permite al lector construir significados de forma activa, aplicar estrategias efectivas de lectura y reflexionar sobre su propio proceso lector.
Leer es, por lo tanto, una interacción entre el texto, el contexto y el lector en una extracción y construcción de significados.
Entendida así la lectura y el acto de leer, puede definirse la comprensión lectora como un proceso complejo que supone la interpretación de un conjunto de palabras con relación a un contexto significativo, así como la percepción del impacto de su fuerza sensorial, emocional e intelectual.
Se hace necesario vincular la palabra a la experiencia del lector, dado que tal proceso está precedido de la compenetración del lector con un texto dentro de un contexto determinado.
Entérate mucho más leyendo este artículo.
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